本文转自：湛江日报明利配资
AI赋能课堂 习惯陪伴成长
湛江推动人工智能进校园迈出新步伐
市中小学“互联网环境下城乡教育一体化”人工智能课程“名师课堂”活动现场。本报记者 刘冀城 摄 本报记者 潘洁婷 通讯员 蔡艳莲
近日，湛江市第八小学（金城校区）的课堂里，一场别开生面的AI教学展示正在进行。四（10）班的学生们手持智能学习机，围绕“十月出行规划”与AI互动，在动手实践中学习人工智能应用逻辑。这是湛江市中小学“互联网环境下城乡教育一体化”人工智能课程“名师课堂”启动现场。
课例实践：AI成“习惯养成助手”明利配资，让规划力扎根课堂
“大家对比一下，‘给我点计划’和‘我是四年级学生，求推荐十月周末适合的家庭运动项目’，哪个提问能让AI给出更有用的答案？”在《AI助我规划精彩十月》课例上，市八小副校长陈华晓引导学生掌握与AI高效沟通的“黄金法则”。这堂聚焦“三个习惯”养成的劳动课，打破传统教学模式，将AI定位为“智能顾问”，让学生经历“提问—筛选—决策”的完整思维过程。
在实践探究环节，学生以小组为单位，围绕“学习计划制定”“周末生活安排”“家庭运动选择”三大主题向AI提问。当AI给出多样化建议后，孩子们又在讨论中筛选信息，将心仪的规划关键词写在自制日历卡上，让抽象的“习惯养成”变成可视化的生活承诺。“以前规划周末都是妈妈安排，现在用AI找运动项目，还能自己定学习时间，特别有成就感！”学生小林拿着日历卡兴奋地说。
这堂课的设计，正是湛江将AI教育与“三个习惯”养成教育结合的缩影。“AI不是替代孩子思考，而是帮他们打开视野，从‘被动执行者’变成‘主动规划者’，这正是劳动教育中习惯养成的核心目标。”陈华晓表示。
AI普识：校地合作搭平台，多学科融合覆盖全学段
当前，人工智能正加速融入社会生活各环节，今年湛江更是明确提出打造“AI 渗透之城”和边缘AI应用产业之城，加快推动人工智能全面渗透各行业各领域。在这一战略背景下明利配资，市教育局也积极推动教育领域的AI应用。
此次“名师课堂”活动，市教育局以“普及人工智能常识、探索教育场景应用”为核心，联合高校专家与市级骨干教师，精心打造10节覆盖小学、初中的精品课程，融合语文、数学、综合实践等多学科，以“线上+线下”模式，通过专家讲座、教学展示等形式，为一线教师提供 “拿来就能用”的教学模板。
除启动日的课例外，即日起至12 月，《AI时代，何以为师》《AI助力教学资源获取与生成》《雷州湾AI物语：从菠萝脑到电子猫》等专题课程将陆续推出。不同于单一技术教学，这些课程注重多学科融合，课程既有人工智能发展简史的系统讲解，也有AI与学科融合的教学模板，例如在语文课程中用AI辅助写作构思，在数学课程中借助AI分析数据，让AI真正成为教学的“好帮手”。
教师培养：建教研共同体，破解“AI教学衔接难”
“人工智能教育不是买几台设备就够了，关键是让教师会用、善用。”湛江市教育局教研室主任蔡艳莲老师的观点，道出了湛江推进AI进校园的核心思路。针对当前中小学AI教学中“师生理解与实际应用衔接不足”的问题，市教育局打出了一套“组合拳”。
一方面，通过“名师课堂”的真实课例示范，激发教师探索AI不是教学的‘负担’，而是赋能的‘工具’。比如在劳动课中，AI能帮学生打开视野，让规划从‘被动’变‘主动’。”
另一方面，市教育局依托“一体化课堂”平台，整合粤教翔云等资源，组织线上线下混合式教研，推动各县（市、区）建立中小学人工智能课程教研共同体。“以前教AI课只能自己摸索，现在有了共同体，能和其他学校的老师交流经验，还能得到高校专家指导。”遂溪县一名乡村教师说，这种“抱团成长”的模式，让他对开展AI教学更有信心。
未来规划：探索本土化模式，助力教育优质均衡
“当前中小学人工智能教育仍处于探索阶段，课程设置、考核评价体系都需要不断完善。”蔡艳莲表示，此次“名师课堂”活动，既是湛江推动AI课程系统化落地的举措，也是对“科技赋能教育”的一次深度探索。
下一步，湛江将以“名师课堂”为起点，持续整合高校、优质学校等多方资源明利配资，做实做深人工智能课程体系建设。重点探索适配本地学情的AI教学模式与评价标准——比如在农村学校，结合当地产业特色设计AI实践课程；在城区学校，侧重培养学生的AI创新应用能力。同时，进一步推动“互联网+教育”在城乡学校落地生根，让每一个孩子都能享受到科技带来的教育红利。
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